作者汤素兰先后出版了《寻找快乐岛》、《小朵朵和大魔法师》、《小朵朵和半个巫婆》、《阁楼精灵》等20多部作品。她第一部出版了《笨狼的故事》，因而被称为“汤笨狼”，“笨狼妈”。“笨狼”这部美丽的长篇系列童话，深深吸引着少儿读者，出版社再版9次印数达6万多册。那这部作品讲述的是主人公笨狼所遇到的种种好笑的事情。笨狼是一只笨得很可爱的小狼。他善良、单纯，乐于助人，但又总是闹笑话。与他相搭挡的则是一只机灵的聪明兔。一个憨厚、正直、傻得可爱；一个聪明、机智，鬼点子特多，这两个角色碰在一块，其幽默和笑料便自然而出。她的作品很强调艺术的品位和艺术的深度，但在具体的解读上却又很注重符合儿童的欣赏趣味。因此无论是《笨狼的故事》还是2004年推出的《笨狼旅行记》《笨狼的学校生活》《笨狼和他的爸爸妈妈》继续被广大小读者看好和追捧。
阅读汤素兰的笨狼 ，我们不难看出其作品的特点：
（一） 选材的生活化
《笨狼的故事》是一部叙事性的童话故事，全书共由33则既独立成篇，又贯通一气的小故事组成，是典型的并置式结构的作品。这类结构的作品没有曲折离奇的故事情节，因此故事内容的趣味性就显得至关重要。在题材的选择上，作者将目光对准了儿童的日常生活，选取典型的富有童趣的小事串联成篇。下雨天兴奋地踩水凼，酷暑里天真地冰冻太阳光，都是些尚未懂事的孩子做的“傻事”！在《笨狼的故事》一书扉页的自我介绍中，汤素兰说：“小时候没读过童话。我如今所写的，许多都是我小时候的渴望和梦想。人们说，这就是童话，但在我，这其实就是一种无限真实的生活。”无限真实的生活在作者的精心加工下，一种幼儿独有的童真、童趣便跃然纸上，字里行间都充了童趣。
（二） 形象塑造
任何一部文学作品，尤其是叙事性作品，它的关注点都离不开“人”。不同风格的作品将会有不同性格特征的主人公，对一部优秀的文学作品来讲，它的美学风格首先会在人物形象上留下深刻的烙印。。一提到狼，我们自然而然地就会想到“狼外婆”和“大灰狼”，而这部作品别出心裁地打破了人们的思维定式，将狼这种象征凶狠的动物塑造成一个憨厚可爱的形象。《笨狼的故事》的主人公是一只笨得可爱的小狼，其实质却代表了一个六、七岁的小男孩形象。和所有处在这个年龄层的孩子一样，笨狼有着浓重的好奇心，头脑中充满了大胆新奇的想象，对周围的一切都充满兴趣。你看，笨狼坐在小板凳上，但是“凳子太矮，腿伸不直，笨狼觉得很不舒服”。“见沙发比地板高出一截，心想把凳子搬到沙发上，腿就可以伸直了”，于是就把凳子搬到沙发上，可腿还是伸不直。于是，他就继续往高处搬，从沙发搬到餐桌上，最后干脆借了一架长梯，把凳子搬上了屋顶。折腾了老半天，可腿还是伸不直，坐着还是不舒服，笨狼都生气了。后来聪明兔在板凳的四条小腿上钉了四块小木片，马上解决了这个问题。笨狼终于坐得舒服了，可他始终弄不明白，“小木片比沙发、餐桌、屋顶矮了许多许多呀，它有什么魔法呢”？（《坐到屋顶上》）；天气一天天冷了，为什么不能像花背鸡孵小鸡那样多孵几个小太阳呢？（《孵太阳》）；笨狼的世界到处打满了问号，如果一一解答，也许会是一本“《十万个为什么》”。当笨狼的脑中冒出一个问号后，他就以他奇丽丰富的想象力和敢想敢做的胆魄开始了他的探索之旅。笨狼是一个实干家，想到什么就会立即付诸行动，丝毫没有成人的犹疑畏缩。想到要孵小太阳，笨狼立即送了一定大棉帽给太阳做窝，凑巧喜鹊和灰鸽在那顶棉帽里下了蛋，他就天真地以为是太阳的小宝宝，于是就“小心地跨进棉帽，轻轻蹲下身子，用大尾巴将两只蛋盖得严严实实”，开始孵太阳了（《孵太阳》）；冬天堆完雪人了，笨狼请朋友们吃雪糕，可摆在大家面前的却是一杯杯冒着热气的牛奶和小木片，原来笨狼“怕大家吃凉东西肚子痛，就把大雪糕煮熟了”（《煮雪糕》）。笨狼对任何问题都有着坚持到底的执着精神。贪婪狡猾的长尾鼠霸占了笨狼的小木屋，并把墙上的牌子由“笨狼寓”改为“老鼠寓”，单纯的笨狼由此认定这不是他的家，他在森林里转了二十圈，每次都在“老鼠寓”三个字前止步，直到警犬阿黄带走了长尾鼠，笨狼仍坚持这不是他的家。最后聪明兔将木牌上的字改回了“笨狼寓”，笨狼又从森林里转了一圈，见到这三个字时，“高兴地跳了起来”，并骄傲地说：“这才是我的家呀！我说了我一定能找得到的嘛！”固执的笨狼直到最后仍坚信他是靠自己找到了家（《把家弄丢了》）。
小笨狼天真幼稚的想法和行动代表了许多孩子纯真的满怀期待的梦想。孩子的好奇使他们对什么问题都满含着疑问与探究，什么都想尝试，只有在亲身实践之后才会肯定问题的答案。面对故事情境中设置的问题，孩子会不停地探寻下去，他们会满怀好奇地在行动的过程中寻找答案。但他们的所知又实在有限，仅凭有限的知识和简单的逻辑去思考，自然会力不从心，会做出一些在我们成人看来是很幼稚可笑的背理反常的举动。这就是孩子所特有的稚拙，如果他们也能以严谨的逻辑去思考问题，那么上述笨狼所做的“蠢事”便不存在了，笨狼也就没有故事可以与大家分享了。
笨狼是一只非常憨厚的、单纯的小狼。他善良、真诚，不谙世事，对任何人都没有戒心。面对“一只饿得精瘦，又被雨水淋得湿透的长尾巴老鼠”，笨狼没有丝毫的提防和犹豫，让它“进了小木屋，给他吃了牛奶和面包，还让他睡在软软的小床上暖身子”，直到被长尾鼠霸占了他的家，他始终对长尾鼠的话深信不疑（《把家弄丢了》）。儿童总是通过他们清澈的双眼去看世界，用他们纯真的心去感悟生活。他们善于将复杂简单化，再复杂的世界在他们眼中都是单纯的。纯净的心灵世界是儿童最宝贵的财富！善良、淳朴是笨狼的优点，在他身上，我们也能找到孩子们共有的缺点。孩子不会收拾自己的东西，经常把玩具扔得东一个，西一个的。笨狼也有这样的坏毛病——乱扔衣服，“床底下有五只袜子，但都不能配上对；在大衣柜里找到了一只鞋，好不容易在厨房的地板上找到了另一只，不过挺可惜，两只鞋都是穿左脚的”（《倒霉的一天》）。食物对孩子的吸引力是极大的，笨狼自然也抵挡不住“吃”的诱惑，在算数课本上的香蕉、苹果、大鸭梨的引诱下，笨狼美美地来到了学校，结果乘兴而来，败兴而归（《上学》）。他又道听途说地以为聪明兔买了一罐咖啡，早早地“准备好咖啡杯和小勺子，烧好滚烫的开水”，吞着口水等着聪明兔请他过去喝咖啡。得知聪明兔买的只是一罐油漆时，笨狼失望得差点要掉眼泪了。当聪明兔答应漆完了栅栏去买咖啡后，笨狼“马上帮聪明兔漆栅栏，油漆刷子舞得像飞一样”（《都准备好了》）。贪吃是孩子的天性，他们又是那么单纯，一杯咖啡就足以使笨狼的心情从低谷到巅峰，一个活灵活现的幼童形象呈现在我们面前，孩子的生命特质在他的身上获得了完全地展示与发挥。对笨狼这个形象的塑造，作者紧紧抓住稚拙这一特点，通过对笨狼独特的语言方式和行为方式的描写，准确地显示了儿童的性情志趣
（三） 语言的生动幽默
由于笨狼所代表的是六七岁的小男孩形象，所以其语言也必然符合这一年龄特征。为了适宜孩子们阅读，作者尽可能地不用或少用那些儿童不易接受的词语、成语等，形成了简洁明了、平易自然而又不失生动活泼的语言特色。笨狼是故事的主人公，他的语言自然也最具特色。笨狼的年龄相当于学龄前或小学低年级儿童，因此在陈述一件事情时，往往不完整，缺头少尾。可怜的爸爸摔断了腿，笨狼把他送进医院，直着嗓子喊叫：“摔了一跤，摔伤了，医生快来呀！”（《笨狼是谁》）从这句话里，我们可以体会到笨狼当时的急切心情，一着急，笨狼就忘了一个关键要素，究竟是谁摔伤了呢？这就是孩子的特点，表述不完整。当青蛙大夫询问笨狼摔了哪儿时，笨狼的回答是“我只看见左脚踩了右鞋的鞋带，倒下去的时候，右脚又踩了左鞋的鞋带”。这个回答明显是答非所问，而且在表述上颇显累赘，虽然表达并无错误，但听者的感觉必定是云里雾里。儿童的语言表达能力尚不成熟，不能抓住关键要素简要陈述，所以在表达上必然会有些含糊不清。但正是这种含糊，构成了儿童身上非常可爱的一面。人物语言如此，叙述语言也同样浅显生动，特色鲜明。“春姑娘是一个了不起的大画家，她用薄薄的裙衫轻拂一下，原野上就画满了绿草，山坡上插遍了鲜花，树枝上剪贴着嫩，在原野、山坡和树林之间，还点缀上无数的彩蝶，翩翩飞舞”（《画画》）。这段话是对春天的描写，语言表达上浅显易懂，又不乏美感与想象力。作者将春天形象化，以“姑娘”、“画家”作比，又通过绿草、鲜花、嫩叶和彩蝶四种常见的动植物，将春的特点展现地淋漓尽致，符合儿童形象思维的特点，又具有较强的文学性，有助于提高幼儿的审美水平。由此可见，幼稚的儿童语言并非“娃娃腔”，它必须是在广大儿童的新鲜活泼的口头语言的基础上，根据不同年龄段儿童的心理特征，经过加工、提炼，逐渐形成的具有明白晓畅、形象生动、富节奏感、具启发性、音韵和谐、富儿童情趣等基本特点。作者对儿童的心理和语言有着十分准确的了解和把握。她精湛的叙述和对话技巧使每个故事都充满了生动活泼的趣味性，尤其是对笨狼的想象、心理、习惯、语言、生活的刻画，显示出了她敏锐的观察力和非凡的艺术功底综上所述，从最初的选材到形象塑造，到语言运用，。作者选取了最能反映儿童真实状态的生活小事，以浅白而又形象的表达方式，展现给我们一幅“大巧若拙、浑然天成的艺术景致”。
四、平淡中的深味
《笨狼的故事》制造了轻松与愉快的阅读气氛，序言中说：“本书诙谐幽默，‘笑’果连篇，是一部十分好读和耐读的长篇童话”。好读，是就其故事的趣味性和浅显贴近生活而言。而一部作品要做到耐读，自然不是仅仅靠有趣就可以做到的。耐读，即经得起反复阅读。一部以幼儿为主要阅读对象的童话故事，靠什么来经受住读者的反复阅读呢？除了飞扬的童趣之外，它必定还蕴涵着某些耐人寻味的深意，值得我们去回味。《笨狼的故事》为儿童提供了一片属于他们的自由天地。在梦幻与现实交替的童话时空中，小笨狼自由自在，无拘无束地愉快成长。孩子的生命特质在他的身上获得了完全地展示与发挥。在阅读中，孩子可以从中找到自己的影子，体验新鲜的感受，品味丰富的生活，在童话世界里尽情释放自己的心情。能自由畅想的孩子是快乐的。充分展示孩子奇丽丰富的想象，让孩子自由释放旺盛的创造力，让孩子探求世界的冲动获得满足。笨狼在实施他的奇思妙想的同时，小读者也有机会与他一起畅游，身心获得了满足。笨狼对什么都充满疑问和探究，面对这些问题，孩子们会好奇地跟随笨狼在行动的过程中寻找答案，在寻找的过程向成人的固有思维提出挑战，使心理得以舒展，个性得以张扬。《笨狼的故事》在经意与不经意间的轻巧碰撞中摩擦出朵朵智慧的火花，让孩子的心性得以自然的流露，情感得以疏导与释放，使得他们旺盛的生命力得以舒展，心灵得以调试与放松，为孩子建立了一片心灵的栖息地。
在《笨狼的故事》故事中，作者的儿童本位思想渗透在故事许多具体的细节中。笨狼虽然很笨，但是他纯真、善良、可爱。为了不把自己弄丢，笨狼会每天早上起床对着镜子照一照确认自己还在，多么有趣的自我确认！《笨狼的故事》为儿童读者身心的自然健康成长提供了一个很好的空间，而故事的主人公笨狼在儿童的身心发展中起了引导作用。小笨狼的笨显然不是愚蠢，而是善良。如果说他生活的森林犹如我们复杂的现实社会，那么笨狼就是这个现实社会中的一片净土。笨狼的世界没有欺骗，没有邪恶，有的是人之初所有的美好品性。面对看似“落魄”的偷盗高手长尾鼠，笨狼欣然将他迎进屋，让出自己软软的小床。不过笨狼的善良却没有换得长尾鼠一丝的内疚，虽然好人没有得到好报，但笨狼不会因此动摇他的信念，他仍然以一颗火热的心对待他身边的人（《把家弄丢了》）。笨狼去城里看热闹，却被惊恐的人们关进了动物园。笨狼侥幸得以逃走，在这危急关头，他却又关心起动物园里那些素不相识的朋友来了，动员他们回到森林和草地去（《进城历险》）。这就是笨狼，无论何时何地，他总不忘关心他人的安危，先人后己，乐于助人的精神在他身上得到了充分的体现。笨狼想当个发明家，他首先想到的是替他的朋友发明三样东西：给小猪换一条又长又漂亮的尾巴，给聪明兔做一双合脚的鞋子，小松鼠蓬松的尾巴应该用美丽的皮筋扎起来。虽然最后他的发明没有给朋友们带来方便，甚至帮了倒忙，可朋友们不会怪他，因为笨狼对朋友的热心大家都已经体会到了（《糟糕的发明》）。天气太热了，笨狼简单地认为只要穿上了印有“COOL”（凉快）字样的汗衫就凉快了，于是就买了所有的汗衫送给森林里的伙伴，希望大家都能快快乐乐地过完夏天。出乎他意料的是，穿上之后汗还冒得更快了，知了们全中暑了。这种好心帮倒忙的事笨狼做了不少，无意中给伙伴们添了不少麻烦。但笨狼的身边从不缺少朋友，因为大家都很珍惜有笨狼这么一个善良、热情、友爱的伙伴。当笨狼遇到麻烦时，也总会有朋友帮他解决。在我们的思维定势中，狼和兔子是一对天敌，可在《笨狼的故事》里，聪明兔却是笨狼最好的朋友。在这里，作者抹去了现实中的天敌关系，选择了兔子来担任这一特殊的角色，极大地突出了笨狼的友善，呈现出了一种理想化的人际。生活就像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑。笨狼就是以一颗火热的真心去对待生活，自然也收到了生活丰厚的回报。
笨狼是生活的成功者，相对精明的商人棕熊先生来说，他没有很多的森林币，却有森林币买不到的友情，有森林币买不到的快乐生活，这是一比往往被人所忽视的精神财富。这种人生观无疑会渗透到孩子的心灵中，培养出崇高的精神情操。尽管这部作品的主题仍然是传统的表现善良、友谊，似乎有老生常谈之嫌，但越是古老的东西越是在新的思想风尚前受到压抑。在现代文明的进程中，原始而淳朴的生活方式在一点点地逝去。在钢筋水泥的现代都市丛林里，弥漫着冷漠与自私的迷雾，吞噬着人性中最美丽的纯真。《笨狼的故事》以一个清新可爱的笨狼形象使我们在轻松一笑的同时，更唤起了我们心灵深处一度尘封的纯真。觉得累，何不学学笨狼，过一种简单的生活，与朋友坦诚相见，没有掩饰，没有猜疑。卸下包袱，脱下伪装，带着一颗真诚的心去回归善与美、爱与幸福所栖息的心灵净土。这大概就是笨狼给我们的启迪吧！
作者：邗江实验学校 丁云
来源：
http://www.blsy.net/student/sxxy/sxhc/200511/569.html
